BIGARREN PERFORMANCE-A ETA KARTOGRAFIA

Nire taldea (Spice girls) eta ni kartografia eta gure bigarren performance bat egin genuen klasean; eskolak gorputzen normalizazioan duen eraginaren inguruan hausnartzeko asmoz.


GORPUTZ LURRALDEA MAPEATZEN:

  • Geografo feministek espazioa leku neutroa bezala kontsideratzea kuestionatu dute.
  • Gorputzak espazio zehatz batean kokatuak daudela azpimarratzen dute eta hauek nola osatuak dauden eta beraien dominazio estruktura sozialak zeintzuk diren aztertzen dituzte. 
  • Espazioak botere harremanen menpe daude eta hauek desberdintasun sozialk eta hierarkizazioa sortzen dute.
  • Egiten dugun guztia leku zehatz batean kokatuta dago eta gorputz ezberdinetan gorpuztua, generoaren bitartez hierarkizatuak.


neoaren


Lehenego ideia poster bat bakarrik egitea zen baina gero irakaslearen laguntzarekin performance bat egitea bururatu zitzaigun. Performanceko biktima Irati zen eta Uxue, Ana, Saray eta ni 4 instituzioak ginen (eskola, gizarte segurantza, hedabideak eta eusko jaurlaritza). Irati erdian zegoen eta guk bere alboan geunden berari presionatzen lirainak, esaldi itxusiak.. esanez, gero eta ozenago. Gaur egun, zoritxarrez entzuten diren esaldiak direlako eta. Aipatutako esaldi batzuk hauek izan ziren: marimacho, tápate guarra, no tienes demasiado paquete para ese vestido?, NAN-a erakutsi ilegal, posesiboa da maite zaituelako, ¿no prefieres estudiar enfermería?, ¡cállate mujer! eta abarreko esaldiak. Esaldi horiek, gu esateaz aparte arbelean proiektatzen ziren eta Iratiren gorputzean. Irati esaldi horiek entzutean gero eta txarrago sentitzenz zen, presionatuagoa, nazkatutagoa. Beraz, egoera hori konstanteki bizi izatea bere buruaz beste egitea (urkatzea) ekari zuen. Beraz, performance-an soka bat hartzen dugu 4 instituzioak (guk eraman izan dugulako Iratiri bere buruaz beste egitea) eta berari jartzen diogu lepoan. Gero bufanda batekin estaltzen dugu soka egoera hori gertatu ez dela irudikatzeko, 4 instituzio horiei komeni ez zaielako egoera hori pasatu egin dela besteek jakitea.

Performance honekin egunerokotasunean bizi eta entzun behar ditugun injustoak diren esaldiak irudikatu ditugu. Horretarako, gizarteak inposatzen dizkigun hainbat gai jorratu ditugu, hala nola, fisikoa kritikatzea (anorexika edo lodia esaterakoan), transexualtasuna, genero rolak... Guzti hau kritikatzeko nahian eta egoera hauekin amaitzeko nahian. Gainera, guk irakasle moduan, agian egoera hau bezalako bati aurre egin beharko dugu eta baita ere egoera hauekin akabatu. Gainera, gu hezitzaile moduan ikasleei ondo hezi behar diegu; esaldi eta egoera matxistarik gabe, berdintasuenan oinarrituta, aniztasuna egotea aberatsak garela kontzientziatu behar diegu (beste leku batzuetatik etorritako jendea klasean edukitzea onuragarria da guretzat beste kultura, pentsamolde, tradizioa... batzuk ikasten ditugulako edota elbarritasun bat edukitzea... oso aberasgarria da eta guk beraiengan nahiz beraiek gugan ikasi ahal dugu). Horretaz aparte, "Violencia de imágenes" deiturikoa irudikatu izan nahi dugu ere bai, instituzioak egoera hauek estaltzen dituztelako eta eskuak garbitzen dituzte horrelako arazoen aurrean, beraie komeni ez zaielako besteak honelako berriak entzutea beraien "irudia zikintzen" delako.











Tailerra gorputz kartografia-ko aurkezpenatik hartu dut idatzitako zati bat.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

EXAMINED LIFE: SUNAURA TAYLOR AND JUDITH BUTLER

Imagen
Sunaura Taylor is an artist and writer based in New York City and the author of Beasts of Burden : Animal and Disability Libertion (The New Press). She has written for AlterNet, American Quarterly, BOMB, The Mothly Review, Qui Parle, and Yes! magazine and has contributed to the books Ecofeminism, Defiant Daughters, Occupy!, Stay Solid, and Infinite City. Taylor and Judith Butler's conversation is featured in the film Examined Life and the book of the same name, published by The New Press. (Egelan dagoen Didaktika bloggatik aterata).   Judith Butler FBA (born February 2, 1956) is an American philosopher and gender theorist whose work has influenced political philosophy, ethics and the fields of third-wave feminist, queer and literacy theory. Since 1993, she has taught at the University of California, Berkelev , where she is now Maxine Elliot Professor in the Department of Comparative Literature and the Program of Critical Theory . She is also the Hannah Arendt Chair at th...
Leer más

BERRIKUNTZA PEDAGOGIKOAK

Imagen
MUGIMENDU ANTI-AUTORITARIOAK (PEDAGOGIA LIBERTARIA): 1.1 PAIDEIA Eskolaren autogestioa Paideia, eskola askeak, era autogestionatuan funtzionatzen du. Paideia Kolektiboa, kooperatiba batek eta kolektibo batek osatzen dute. Kolektibo hau, eskolan, denbora-osoan, lan egiten dituzten pertsonaz osatua dago, baita eskolatik kanpo lan egiten dutenak ere, eta bere lana bukatzerakoan, eskolako jardunean sartzen dira. Bestelako lana duten pertsonek, laguntza ekonomikoa eskaintzen dute. Erabakiak, taldekoak eta asanblearioak dira, eta pertsona bakoitzak, bere aukeren arabera ematen du eta bere beharren arabera jaso. Eskolaren ekonomia Gurasoek egiten duten aportazio ekonomikoa, ahalik eta txikiena izaten saiatzen dira; garraioa, gosaria, bazkaria, materiala, … langileen soldatak modu honetaz ordaintzen dute: gastu guztiak ordaindu eta gero, gainontzekoa, 5 langileen artean banatzen da. Kontuan hartu behar dugu, kooperatibako kideek, hilero ordaintzen duten kuota, solda...
Leer más

E-PAPERZORROA

Kurtso amaiera ailegatu da!! Lau hilabete hauetan zehar Didaktika Orokorrean landutako gauzak blog honetan txertatuta daude. Beraz, blog honi amaiera bat emateko, eta gauza guztiak laburbilduta eta ondo antolatuta egoteko, azken sarrera bat egitea aproposa iruditzen zait. Irakasgai honetako lehenengo lana, gorputzaren jokabideainstituzioen barruan eta kanpoan aztertzea izan zen. Horretarako, taldeka jarri ginen eta 10 argazki atera genituen bi gai horietako bakoitzeko. Lan honekin alde batetik ikusi genuen instituzio barruan ikasten ari ziren gorputzak asperdura, pasibotasuna, atentzio falta... adierazten zutela, instituzioen errepresioa dela eta. Beste aldetik, instituziotik kanpo ikasten ari ziren gorputzak jarrera egokiago, interesatuago eta motibatuago bat aurkezten zutela aztertu genuen; normalean, bakoitzak nahi duena ikasten ari delako. Irudiei buruz hitz egitien ari naizenez, aprobetxatuko dut irudien biolentzia ri buruzko gaia aipatzeko.   Irudiez inguratuta biz...
Leer más